martes, 3 de noviembre de 2009

"EVALUACIONES PARA PREESCOLAR"


La primera que elegi fue la DIAGNOSTICA, ya que con esta evaluación se sabe que conocimientos tienen los niñosal principio del ciclo escolar, y creo que esta es la que se utiliza en general.


La evaluación FORMATIVA fue otra de las que elegi, ya que en ella se busca el conocimiento del alumno y su proceso de aprendizaje, y esta ligada a la secuencias didacticas, es lo que lo queremos que los alumnos aprendan con nuestras planeaciones, con los propósitos planteados, requiere del conocimiento del maestro en la facilitación del aprendizaje.


La evaluación CRITERIAL, que es la valoración del alumno a partir de criterios externos como indicadores de logros, este se podria utilizar en todas las sesiones, tomando en cuenta los logros adquiridos por los alumnos en la clase.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Tipos de evaluación:
  • Diagnostica
  • Sumativa
  • Formativa
  • Normativo
  • Criterial
  • Inicial
  • Proceso
  • Final
  • Autoevaluación
  • Coevaluación
  • Heteroevaluación


Evaluación de contexto - necesidades
Evaluación de diseño - programación
Evaluación de proceso - desarrollo
Evaluación de resultados- producto

¿QUE ES EVALUACIÓN?


El concepto de evaluación se refiere a la acción y efecto de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés "évaluer" y que permite señalar, estimar, apreciar o calcular el valor de algo.


Una evaluación también es un examen escolar que permite calificar los conocimientos, las aptitudes y el rendimiento de los alumnos.


Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.
Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.